为持续夯实辅导员队伍履职根基，全面提升辅导员精准育人、精细管理能力，推动学生工作从事务管理向价值引领、成长赋能、数据驱动、协同育人深度转变，5月29日下午，学生处在彭家坪校区观成楼205、206教室组织开展2026年春季学期辅导员学情熟知考核工作，全校百余名辅导员参加考核测试。党委学生工作部相关负责人及学生代表现场监考。

学情熟知是辅导员开展学生教育管理服务的基础性工作，是提升思想政治教育实效的重要抓手。本次考核采取闭卷笔试方式进行，内容覆盖学生学习、生活、发展等关键信息，重点检验辅导员日常底数掌握、基础工作落实和岗位基本功扎实程度，考察辅导员对学生个体特征的辨识度和熟识度。考核过程中，全体辅导员遵守纪律，沉着作答，充分展现出我校辅导员队伍严谨务实、勤学善思、履职担当的优良工作作风。

以考促学强本领，以考促干提质效。此次学情熟知考核既是对辅导员日常工作成效的全面检验，也是一次精准的业务复盘与能力对标。辅导员纷纷表示，将以此次考核为契机，正视短板不足、及时查漏补缺，持续下沉学生一线、倾听学生心声，常态化摸清学生底数、精准研判学生动态，用心用情用力当好学生成长成才的知心人、热心人、引路人。下一步，学校将持续聚焦辅导员专业能力建设，不断强化岗位主责主业意识，引导全体辅导员坚持“人在一线、心在一线、干在一线”的工作理念，着力打造一支懂学生、会研判、能治理的高素质专业化、专家化辅导员队伍，助力学生全面发展、健康成长。（拟稿：王回成；审核：张艳）

辅导员学情熟知考核工作感悟

从事辅导员工作四年，我始终觉得熟悉每一位学生，是育人路上最温暖的起点。这次学情熟知考核，让我再次静下心来梳理每一位学生的基本情况：姓名、专业、籍贯、是否为家庭经济困难学生、是否为重点关注学生等，这些看似简单的信息，连着每一份期盼与牵挂。摸清学情，才能读懂需求、才能有针对性地开展帮扶。接下来我会继续做细做实学情熟知工作，以更扎实的作风陪伴学生成长前行。

                                                                                                                             ——能源与动力工程学院辅导员 周婷

通过本次学情熟知考核，我深刻体会到：精准掌握学生专业背景、籍贯分布、家庭经济状况以及是否挂科、降级等重点关注群体，绝非简单的信息记忆，而是开展个性化思政教育、精准资助和学业帮扶的基石。每一份档案背后都是一个鲜活的个体，熟知学情不仅能拉近师生间的距离，更能让学生学业帮扶、心理关怀和危机防范有的放矢。未来，我将继续践行“以学生为中心”的育人理念，让学生教育管理更有温度、更具实效。

                                                                                                                              ——自动化与电气工程学院辅导员 李明

学校组织的辅导员学情熟知考核令我感触颇深。面对一张张学生照片，我深刻体会到“熟知”二字的分量——辅导员的“成绩单”不在纸上，而在每个孩子的成长轨迹中。这次考核像一面温柔的镜子，照见了日常陪伴的深浅，只有真正走近学生、了解学生，才能做好他们成长路上的知心人与引路人。考核虽已结束，但责任永不落幕。今后，我愿继续做学生身边那盏常亮的灯，用真心与责任守护每一名学生的青春航程。

                                                                                                                              ——土木与水利工程学院辅导员 丁丽春

本次学情熟知考核，让我深刻认识到精准掌握学生的基本信息、思想动态、学业情况、生活状况与心理需求，是落实立德树人根本任务的前提。只有摸清每一位学生的实际情况，才能精准开展思想引导、学业帮扶与日常管理。今后我将立足岗位，常态化深入学生班级、宿舍，做实做细学情摸排，以责任心与爱心护航学子成长，切实践行兰理工育人使命。

                                                                                                                                ——绿色能源与储能学院辅导员 巨龙

本次学情熟知考核围绕辅导员对学生基础信息的掌握情况进行，我有幸以学生身份担任本次考核的监考。我认为这项考核并非硬性任务，而是引导辅导员主动贴近学生，多留意同学们的生活与学习状态。考试过程中，老师们沉稳答题，不难看出平日里大家都在用心做好学生工作。该考核机制进一步搭建起师生间的沟通桥梁，推动辅导员持续深耕育人工作，是一项兼顾学生与辅导员的务实举措。

                                                                                                                         ——2025级能源与动力工程专业3班学生 张睿

从站在讲台上为学生指引方向，到坐在教室里执笔答题；从一名处于汲取新知的大学生，到走上讲台的监考者，这一场奇妙的身份转换之旅，充分体现出学校对辅导员工作的高度重视。看着导员们认真思考的神情，这何尝不是他们对我们负责任态度的细微体现。身份的转换令人眼前一亮，但导员的职责却从未改变，对自己工作的负责与坚守，加上学校学生工作部门的高度重视，共同筑牢了守护学生成长的坚实防线。作为一名兰理工学子，我对本次“魔术般”的活动深感自豪。

——2025级功能材料专业1班学生王尧

1.奇妙的“上帝视角”。坐在讲台前或在过道巡考时，台下所有人的小动作、微表情其实都看得一清二楚。以前当学生时总觉得老师在上面可能看不清，但当视角转换后才发现台上真的是一览无余。这种视角的转换，会让自己以后上考场时变得老实得多。

2.身份转换带来的“微妙感”。站在监考老师的视角时才会发现，原来维持一场考试的秩序和公平，细节流程有这么繁琐。

3.试卷背后的“众生相”。看到这样的试卷，我们也会感慨：原来在学校层面，掌握和记住每一个学生的基本情况也是一项需要“硬核考核”的工作。每位同学在这一张张表格、一张张照片的背后，都是一个鲜活的个体。

4.师生关系“新契机”。学校通过这种方式，让我既感受到学校的良苦用心，同时也觉得这是一种有趣的形式。可以让我们在以后与辅导员的联系中更加紧密，营造一种师生其乐融融的氛围。

——2025级功能材料1班学生 罗梓轩

参与辅导员学情熟知考核的特殊经历让我收获良多，以往都是作为考生坐在考场，而此次换位体验，让我真切感受到辅导员工作的细致与不易。这场考试围绕学生姓名、专业、生源地、家庭经济情况等内容展开，本质是检验辅导员对每位同学的熟悉程度，更体现出学校对学生教育管理的重视。监考过程中，我深刻体会到辅导员日常需要投入大量时间精力关注学生成长，今后我会更加理解辅导员的辛苦，主动配合班级管理，端正自身学习态度，以良好的状态投入校园生活，不辜负老师的悉心教导与关心关爱。

——2025级冶金专业2班学生 刘延康